Dyslexieprotocol basisonderwijs 2013 1 Strategieën 90 7. 4 Vaardigheid om gericht te luisteren en te spreken, essentieel om communicatief te handelen 5 Vaardigheid om op een effectieve en efficiënte manier te lezen en te schrijven en op een adequate manier te communiceren Dit protocol is opgesteld voor de vergoedingsregeling voor Ernstige Dyslexie (ED) en geldt voor leerlingen in het basisonderwijs in de leeftijd van 7 tot en met 12 jaar. 1 van het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs en paragraaf 2. Het dyslexieprotocol: • helpt bij het signaleren van Voor het basisonderwijs zijn de volgende protocollen beschikbaar: Bij elk van de protocollen voor groep 3 tot en met 8 zijn een stappenplan en toetskalender ontwikkeld. Een dyslexieverklaring is onbeperkt geldig, maar het is wel van belang om op bepaalde momenten – bijvoorbeeld bij de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs – te kijken of de ondersteuningsbehoeften zoals beschreven in de dyslexieverklaring nog op deze individuele leerling van toepassing zijn of dat er aanpassingen nodig zijn. Aloysius • Lezen is stimulerend voor het inlevingsvermogen en ontwikkelt de fantasie. In het Protocol Preventie van Leesproblemen groep 1 en 2 worden de verschillende taaldomeinen uitgebreid toegelicht en onderbouwd met praktijkvoorbeelden. Overwegingen bij de In 2006 verscheen het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling van L. 0 van het NKD (Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie) voor het basisonderwijs ingegaan. Het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor het SBO geeft leerkrachten en leespecialisten (intern begeleiders, remedial teachers, dyslexiecoaches, logopedisten) in het speciaal basisonderwijs handvatten voor het signaleren en effectief begeleiden van leerlingen met lees- en spellingproblemen. Deze aanbevelingen hebben betrekking op signalering Dit format helpt scholen in het primair en voortgezet onderwijs bij het opstellen of herzien van een dyslexiebeleidsplan. Op deze pagina vind je links naar websites en boeken die aansluiten bij dit hoofdstuk en die je kan bekijken en lezen voor meer uitgebreide en verdiepende informatie. HET BASISONDERWIJS Deze kijkwijzer biedt leerkrachten in het basisonderwijs praktische handvatten voor goed technisch leesonderwijs aan leerlingen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden (ESM; cluster 2-indicatie). Toetsen en observaties leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs h 1 onderkenning van lees- en spellingproblemen en dyslexie Een bijzondere vorm van sensomotorische training vormt de edukinesiologie (Dennison, 1984). o. Het document is voor leerlingen, ouders, docenten en belanghebbenden in het kader van het dyslexieprotocol op het Hoeksch Lyceum te Oud-Beijerland. 1 mei 2013 1 Originele versie protocol ©2006 L. De intensiteit en de manier waarop begeleiding aan leerlingen met lees- en spellingproblemen wordt vormgegeven hangt af van de mate van achterstand en hardnekkigheid. Op deze pagina vind je meer informatie over wat dit protocol biedt en hoe je er mee kan werken. Kennisplatform. De pagina’s hieronder gaan verder in op het gebruik van de protocollen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. In het stappenplan is een koppeling gemaakt met de verschillende stappen van de diagnostische cyclus, zoals weergegeven in de Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Dyslexie en het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling 3. Definities dyslexie “Dyslexie is een lees- en/of spellingprobleem dat ernstig en hardnekkig is en dat gedifferentieerd dient te worden van laaggeletterdheid als gevolg van een gebrekkig onderwijsaanbod en als gevolg van een protocol dyslexie omslag rug13mm:Opmaak 1 21-05-2013 13:18 Pagina 1. 0 door de besturen vastgesteld. Dyslexie Eén op de tien leerlingen blijkt moeite te hebben met lezen en spellen en heeft gerichte begeleiding nodig. Het Expertisecentrum Ne Leerlingen met dyslexie hebben moeite om van letters en woorden (op papier of digitaal) spraakklanken te maken. Dyslexieonderzoek, hulp in de school en bibliotherapie worden besproken. v. De richtlijnen zijn geen vervanging, maar een aanvulling op dat wat de leerkracht al voor de gehele klas realiseert. 1 Informatie uit het basisonderwijs 4. Het Protocol Dyslexie Hoger Onderwijs biedt handreikingen om begeleiding op maat te In het kader van preventie van latere leesproblemen, is aandacht voor taal in ruime zin al op jonge leeftijd noodzakelijk. 7 Leren spellen in het basisonderwijs 89 7. 0 van het Nederlands Kwaliteitsinstutuut Dyslexie (NKD). Taaldidactiek voor het basisonderwijs | Van Koeven en Dit artikel gaat in op de wet- en regelgevingen rondom het afnemen van toetsen in het basisonderwijs en de mogelijkheden voor aangepast toetsen voor leerlingen met dyslexie. het protocol van schooljaar 2019-2020. Wanneer een gedegen aanpak vanuit het zeer intensieve arrangement niet tot het beoogde resultaat leidt, is er mogelijk sprake van dyslexie en moet een gekwalificeerde Deze protocollen zijn ook bruikbaar voor speciaal basisonderwijs, maar zijn niet altijd toereikend voor de specifieke problematiek van deze scholen. 2 van de Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Dyslexie voor meer informatie). Momenteel is de definitie van de Gezondheidsraad (1995) gangbaar: 'De commissie spreekt van dyslexie wanneer de automatisering van woordidentificatie (lezen) en/of Per 1 januari 2022 is het nieuwe dyslexieprotocol 3. 0 van het NKD (Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie) in! protocol dyslexie omslag rug13mm:Opmaak 1 21-05-2013 13:18 Pagina 1. Hoe ziet in het basisonderwijs een effectieve interventie op ondersteuningsniveau 3 eruit? In de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie en in de Handreiking voor de invulling van ondersteuningsniveau 2, 3 en 4 bij lees-/spellingproblemen en dyslexie, staat beschreven aan welke eisen ondersteuning op ondersteuningsniveau 2 (extra In het nieuwe Protocol 3. Het Protocol beschrijft naast de Ontdek hier het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 5-8 dat advies biedt voor signalering en begeleiding van leerlingen met leesproblemen en dyslexie. Is een dyslexieprotocol verplicht in het basisonderwijs? Nee, een dyslexieprotocol is niet verplicht. Deze handreiking is speciaal geschreven voor de aankomende leerkracht. protocol dyslexie omslag rug13mm:Opmaak 1 21-05-2013 13:18 Pagina 1. leermiddelenplein. Leerkrachten en leesspecialisten moeten leesproblemen tijdig kunnen signaleren en dyslectische leerlingen effectief kunnen begeleiden. Als deze onderdelen van het opgroeien, ontwikkelen en participeren niet vanzelf gaan, dan moet het jeugdstelsel snel, goed en op maat functioneren. 1. In 2013 is het protocol herzien in opdracht van de besturen van het Kwaliteitsinstituut Dyslexie en het Nationaal Referentiecentrum Dyslexie. In het basisonderwijs krijgen kinderen met leesproblemen Met ingang van 1 januari 2022 is het nieuwe Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling (PDDB 3. Informatie over het gebruik van dyslexiehulpmiddelen is daarbij relevant om door te geven. Vanaf 1 januari 2013 is de invoering van de regeling volledig en geldt deze voor alle leerlingen in het primair onderwijs van 7 jaar en ouder. Met behulp van deze publicatie maak je kennis met de achtergrondinformatie uit de protocollen. Op grond van diverse ontwikkelingen in de zorgketen en nieuwe wetenschappelijke inzichten is in de afgelopen jaren een actuele versie van het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling ontwikkeld, Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling 3. Begrippen Auteurs Over ons. Bij het bepalen van het nieuwe ernstcriterium is aangesloten bij de DSM-5. 2 Geheugen 90 7. Maart 2013. In dit nieuwsbericht vertellen we je meer over een belangrijke wijziging van het protocol, namelijk: Hieronder lees je meer over hoe en welke toetsen te gebruiken zijn als er bij een leerling een vermoeden bestaat van dyslexie. In het basisonderwijs krijgen kinderen met leesproblemen gerichte ondersteuning. Het biedt een overzichtelijke structuur om in enkele stappen tot een concreet beleidsplan te komen. Om leerlingen met lees- en spellingproblemen en mogelijk dyslexie in beeld te krijgen, is het Dit filmpje gaat over hoe het gebruik van voorleessoftware in de klas op de middelbare school. • Lezen ontwikkelt het esthetisch gevoel, door o. 2 Inhoudsopgave: School-specifiek stappenplan bladzijde 3 Definitie Stichting Dyslexie Nederland 2008 bladzijde 3 Definitie Blomert 2006 bladzijde 3 Groep 1 bladzijde 5 Groep 2 bladzijde 8 Groep 3 Dyslexie in het basisonderwijs. 1 Faciliteiten voor leerlingen met dyslexieverklaring Extra tijd voor toetsen: bij 40 minuten 10 minuten extra tijd, bij 80 minuten 20 minuten ernstige, enkelvoudige dyslexie (EED). Leerlingen in het basisonderwijs die bij het diagnostisch onderzoek voor woordlezen onder 6,7% scoren, komen naast de diagnose ‘dyslexie’ ook nog in aanmerking voor de ‘behandelindicatie Ernstige Dyslexie’ met toegang tot de vergoede dyslexiezorg. Deze stappen neemt de leerkracht niet alleen, maar samen met de intern begeleider en de ouders. dyslexiecentraal. Scholen zijn verplicht de ontwikkeling van leerlingen systematisch te volgen zodat daarmee het onderwijs afgestemd kan worden op de onderwijsbehoeften ( Ruimte in de regels, 2017 ). Basisonderwijs 1. De meeste van onze cliënten/scholen conformeren zich eveneens aan de gestelde aanmeldprocedure. Als leidraad dient het Landelijk dyslexieprotocol VO, dat geschreven is in opdracht van het Ministerie van OCW. Dit Protocol wordt gebruikt in het kader van de vergoede Deze protocollen geven scholen concrete handvatten voor het vormgeven van beleid op het gebied van het signaleren, begeleiden en eventueel doorverwijzen van leerlingen met mogelijk Als leidraad voor dit protocol dient het Landelijk dyslexieprotocol VO (2013), dat geschreven is in opdracht van het Ministerie van OCW. 6 %âãÏÓ 747 0 obj > endobj 771 0 obj >/Filter/FlateDecode/ID[3C1A99CDCBE34D4EA6CD25400A71D1F5>]/Index[747 42]/Info 746 0 R/Length 125/Prev 5567435/Root 748 Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs is een handreiking voor aankomende leerkrachten om zich hierop voor te bereiden. 0 . Protocol Dyslexie Diagnostiek & Behandeling Protocol Dyslexie Diagnostiek & Behandeling 3. Inleiding en leeswijzer. 2 Observaties van docenten dyslexieprotocol versie 27062014 pagina 3 van 12 Inleiding Augustus 2020 Beste lezer, Het dyslexieprotocol van het Titus Brandsmalyceum geeft informatie aan ouders, leerlingen en medewerkers over hoe er op onze school wordt omgegaan met dyslexie. Het protocol geeft antwoorden op vragen als: Het Expertisecentrum ontwikkelde de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie voor het (speciaal) basisonderwijs en is mede-auteur van de dyslexieprotocollen voor het voortgezet onderwijs, mbo en hbo. 2. dyslexieprotocol. Samen met Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs (Van Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven, 2012) dient dit als leidraad voor het schoolspecifieke protocol. Dit protocol zet de doorgaande lijn voort na de protocollen voor het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Protocol Dyscalculie en ERWD Wat is het Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie? (ERWD) In het Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) wordt beschreven wat het onderwijs kan doen aan het signaleren en begeleiden van leerlingen met ernstige reken-wiskundeproblemen en hoe er uiteindelijk geconstateerd kan Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs - Handreiking voor aankomende leerkrachten is gebaseerd op de herziene Protocollen Leesproblemen en Dyslexie. nl; In lijn met de CAO; Tip b. In het protocol staan handvatten voor de leerkracht. dyslexieverklaring. nl. Dit ‘pabo-protocol’ bevat de belangrijkste informatie uit de verschillende protocollen voor groep 1 t/m 8. De richtlijn Dyslexie biedt handvatten in de vorm van aanbevelingen voor het handelen door professionals in zowel onderwijs als zorg, die betrokken zijn bij de hulp aan kinderen en jongeren met ernstige lees- en/of spellingsproblemen en dyslexie. Wat brengt dit voor veranderingen met zich mee en heeft dit ook consequenties voor dyslexie in DYSLEXIEPROTOCOL CBS 't Kompas Werkendam Oktober 2018 . Deze inzet vloeit mede voort uit het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind van de Verenigde Naties (Van Rijn & Teeven, 2013). Leerlingen met lees- en/of spellingproblemen of dyslexie hebben hier extra ondersteuning bij nodig. De resultaten bieden handvatten om de begeleiding op af te stemmen. Dyslexie is een stoornis waarbij het kind een kader van het dyslexieprotocol op de vso Daaf Geluk te Haarlem. Op deze pagina vind je snelle verwijzingen naar de informatie over: Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Dyslexie (BVRD) – 1 september 2021; De BVRD bevat aanbevelingen voor het handelen van professionals in onderwijs en zorg die betrokken zijn bij jeugdigen met lees-/spellingproblemen en dyslexie in de leeftijd van 6 tot 23 jaar. . Aan het nieuwe ernstcriterium zullen kinderen voldoen die het risico lopen om als ‘functioneel analfabeet’ het Het gaat hierbij om jeugdigen uit zowel het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs. 608/001/2005 2 Herziene versie protocol ©2013 Nationaal Referentiecentrum Dyslexie (NRD) Alles over leesproblemen, spellingproblemen en dyslexie in onderwijs en zorg. 0) van kracht. Achterstand en hardnekkigheid bepalen Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau. Ga voor een volledig overzicht naar Weten (achtergrondinformatie), Doen (praktische informatie en materialen) en Leren (ervaringen in o. van hun onderwijsresultaten, uit Van den Branden K. Het kan gaan om gerichte ondersteuning bij het lezen en spellen, maar ook om ‘empowerment’ en het (zelfstandig) omgaan met dyslexie. In het dyslexieprotocol staan de stappen die de leerkracht moet ondernemen als er vermoeden is van dyslexie. 1) Observatie- en toetsinstrumenten voor de screening van lees- en/of spellingproblemen Zie voor bruikbare instrumenten de website www. , Handboek Taalbeleid Basisonderwijs, Acco, Leuven, 2010. 2 Observaties van docenten Het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3 biedt praktische adviezen voor signalering en begeleiding van leerlingen met leesproblemen en dyslexie, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. 3 Het partnerschap tussen leerkracht en ouders 102 8. Bij Engels wordt wel eens gekozen voor een iets soepelere normering. 1 Definitie dyslexie Bij leerlingen met dyslexie is sprake van een Dyslexie is door de jaren heen verschillend gedefinieerd. Op 1 september is de Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Dyslexie gepubliceerd voor scholen, zorgaanbieders en gemeenten. 1-4 • PO en VO: Discussieleidraad: ‘Wat heb je (nodig) om succesvol te studeren?’ Het sociale model versus het medische model | 2020 | ECIO • VO: Website SLO | Visie op Nederlands • PO: Rijke taal. nl ). De mentor vraagt schriftelijk toestemming aan de ouders, voordat de Toetsen van begrijpend lezen bij dyslectische leerlingen Uit vele reacties blijkt dat scholen, zorgverleners en ouders moeite hebben met de procedure rond Wij zijn ons bewust van onze verantwoordelijkheid in deze, en hanteren dan ook de (strikte) toelatingseisen welke gesteld worden in het Dyslexie Protocol. In dit artikel wordt uitgelegd waar je rekening mee moet houden met het kiezen, gebruiken en interpreteren van toetsen en observaties in het basisonderwijs. Met de invoering van het dyslexieprotocol wordt op school veel aandacht besteed aan het tijdig signaleren en interveniëren van leesproblemen, dit voorkomt bij veel kinderen problemen met lezen en bevordert de onderkenning wanneer er daadwerkelijk sprake is van dyslexie. Dit artikel is te downloaden als pdf. 31. 4 Training 91 8 Samenwerken met school 95 8. 0. Deze naamswijziging resoneert beter met de bijdrage die we de komende jaren in het basisonderwijs willen leveren en Rijn & Teeven, 2013, p. Door het onderwijs af te stemmen op de behoeften van leerlingen, kunnen de belemmeringen door ernstige lees- en spellingproblemen worden beperkt; een belangrijke stap in het voorkomen van laaggeletterdheid. Disorders (DSM-5, 2013), een wereldwijd gebruikt systeem voor de classificatie van mentale stoornissen, wordt een omschrijving gegeven van specifieke leerstoornissen, waaronder problemen met lezen en spellen. Toetsen en observaties zijn belangrijke elementen in de signalering van lees- en spellingproblemen. Blomert. 4 Tips voor als het samenwerken 102 met school niet wil vlotten het dossier van het basisonderwijs en de resultaten bij de verschillende vakken in de eerste maanden van de onderbouw (klas 1 en 2). Je hebt het vast al wel gehoord: per 1 januari 2022 gaat het nieuwe protocol 3. In het zorgplan van de basisschool staat welke methoden en hulpmiddelen de school gebruikt voor dyslectische leerlingen. Bij leerlingen in het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs kan deze didactische resistentie worden aangetoond door middel van extra begeleiding op zorgniveau 2 en 3, gedurende minimaal een half jaar. Bron: www. Edukinesiologie is gebaseerd op de gedachte dat bij kinderen met leerstoornissen energie geblokkeerd is en vrijgemaakt moet worden. Masterplan Dyslexie is een project in opdracht van het ministerie van Onderwijs, Nieuw dyslexieprotocol – de belangrijkste veranderingen op een rij 25 november 2021. Dyslexie 2. 2. Ook is er een nieuw Dyslexieprotocol ontwikkeld, met richtlijnen over de vergoede dyslexiezorg, dit protocol gaat vanaf 1 januari 2022 in werking. Op deze pagina vind je praktische materialen en publicaties die je kunt gebruiken bij de begeleiding van leerlingen met lees- en spellingproblemen en dyslexie. Dyslexie wordt het meest vastgesteld in het basisonderwijs, maar soms ook nog op het voortgezet onderwijs (zie paragraaf 4. Ook vind je reguliere basisonderwijs heeft dyslexie (Blomert, 2006). 608/001/2005 2 Herziene versie protocol ©2013 Nationaal Referentiecentrum Dyslexie (NRD) Protocol Dyscalculie en ERWD Wat is het Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie? (ERWD) In het Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) wordt beschreven wat het onderwijs kan doen aan het signaleren en begeleiden van leerlingen met ernstige reken-wiskundeproblemen en hoe er uiteindelijk geconstateerd kan 7 Dyslexie Protocol Nehalennia versie 2019 Wel kan de school in de eerste twee leerjaren zelf invulling geven aan het onderwijs in de tweede moderne vreemde taal, omdat er, met uitzondering van Engels, geen kerndoelen zijn voor de moderne vreemde talen. 2 De communicatietips 100 8. Bl om ert (Cgnitiev Nurowe tenschap,FaculteiPsychologie,Univrsiei Maastricht). Protocol leesproblemen, spellingproblemen en dyslexie 6 St. nl 2 Verantwoording : "Om het onderwijs aan leerlingen met leesproblemen in het basisonderwijs te verbeteren, heeft het Expertisecentrum Nederlands eerder het Protocol Leesproblemen en Dyslexie groep 1 In dit artikel wordt gepleit voor een brede begeleiding van dyslexie in het basisonderwijs. 1). In het ‘dyslexieprotocol’ wordt beschreven hoe op Niekée en Agora Roermond wordt gewerkt aan het omgaan met dyslectische leerlingen. Het beschrijft hoe er wordt omgegaan met leerlingen met dyslexie. Waarom worden er leeftijdsnormen gehanteerd in het VO, terwijl dat wordt afgeraden voor leerlingen in het basisonderwijs? ingeklapt In het basisonderwijs wordt voor de beoordeling van technisch lezen en spellen als norm de 3 En de toets Begrijpend lezen dan? Als je deze voorleest, meet je niet meer zuiver het concept ‘begrijpend’ lezen, maar iets dat het midden houdt tussen begrijpend luisteren en begrijpend lezen. Het dyslexieprotocol gebruiken ze daarbij als leidraad. wij-spelen. 27. De ontwikkeling van dit protocol werd begeleid en financieel ondersteund door het College voor Zorgverzekeringen: CVZ project nr. In het dyslexieprotocol staat ook wat de school doet aan vroegsignalering van dyslexie. Leerlingen zijn gebaat bij een gerichte aanpak van taalonderwijs om succesvol te kunnen zijn op school. Richtlijnen en handreikingen Handreiking voor de invulling van ondersteuningsniveau 2 en 3. Hierbij is gebruik gemaakt van het ‘Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs’ geschreven door Masterplan Dyslexie. De mentor heeft tot begin december de gelegenheid om leerlingen aan te melden bij het ondersteuningsteam voor een dyslexiescreening. 3 Zwakke spellers 90 7. De mogelijke hulpmiddelen die er zijn in het voortgezet onderwijs kunnen verschillen met die zijn gebruikt in het basisonderwijs. Scholen zijn wel verplicht in hun schoolgids te vermelden op welke wijze de ondersteuning van leerlingen die extra ondersteuning behoeven wordt vormgegeven (Artikel 13 Wet op het primair onderwijs). 608/001/2005 2 Herziene versie protocol ©2013 Nationaal Referentiecentrum Dyslexie (NRD) Het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 4 biedt praktische adviezen voor signalering en begeleiding van leerlingen met leesproblemen en dyslexie, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Ondersteuningsniveaus in het voortgezet onderwijs. het bekijken van mooie illustraties Terug naar Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs. Op de vso Daaf Geluk willen we de signalering, de kwaliteit en de begeleiding aan %PDF-1. Voor onderzoek bij leerlingen die buiten deze regeling vallen, bijvoorbeeld oudere leerlingen in het VO, geldt dit protocol niet en wordt gebruik gemaakt van de Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Ontdek hier een selectie van relevante informatie voor professionals uit het basisonderwijs. 1 Het probleem aankaarten 96 8. Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs Handreiking voor directie, middenmanagement en docenten Koos Henneman Judith Bekebrede Albert Cox 4. Per 1 januari 2022 geldt het PDDB 3. a. 0 is de grenswaarde van de ernst strenger gesteld. Academie. De schrijfwijze is geen doel op zich, maar leerkrachten vinden het wel belangrijk dat dit goed wordt aangeleerd. Ondersteuningsniveaus in het basisonderwijs. Op deze pagina vind je meer informatie over wat de protocollen voor het basisonderwijs bieden en hoe je ermee kan werken. In 2013 is deze eerste versie herzien door het Nationaal Referentiecentrum Dyslexie (NRD) en hernoemd tot Het Protocol Dyslexie Diagnostiek & Behandeling (PDD&B) 2. Het dyslexieprotocol 2020-2021 bevat geen wijzigingen t. Preventie en vroege signalering in het basisonderwijs (zie § 2. De school moet hierbij wel Voor het voortgezet onderwijs is het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs ontwikkeld. OBS de Rietpluim heeft het dyslexieprotocol toegespitst op de werkwijze en visie van de school. Sommige scholen hebben een dyslexieprotocol waarin staat hoe zij omgaan met dyslexie. Voor de actuele informatie, zie de artikelen op Dyslexie Centraal | Weten | Wet- en regelgeving. De omschrijving in de DSM-5 is gebaseerd op uitgebreid literatuuronderzoek en consultatie van talrijke experts (Tannock, 2013). 2 Observaties van docenten LEESPROBLEMEN EN DYSLEXIE IN HET BASISONDERWIJS H 3 SIGNALEREN VAN LEES- EN SPELLINGACHTERSTANDEN 3. Iedere school maakt zelf zijn eigen dyslexiebeleid. Dit in tegenstelling tot een dyslexieprotocol 2013 | Masterplan Dyslexie: p. 4 Dyslexie- en dyscalculieprotocol Mavo Centraal Juli 2021 3. Hierin wordt verwezen In de begeleiding van leerlingen met dyslexie zal worden ingezet op compenserende en dispenserende maatregelen (faciliteiten en vrijstellingen) en op zelfstandig en gemotiveerd De protocollen leesproblemen en dyslexie voor het basis- en voortgezet onderwijs zijn er op gericht om leerkrachten te ondersteunen in het stimuleren van de taal- en leesontwikkeling, Een dyslexieprotocol is een document waarin staat welke procedure de school doorloopt om goed om te gaan met leerlingen die dyslexie hebben. Liever op papier? Bestel hier het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs. Op 1 oktober 2013 is Protocol Dyslexie Diagnose en Behandeling 2. Dan kan het gebruik van hulpmiddelen in het voortgezet onderwijs hier zoveel mogelijk op afgestemd worden. 2 Letterkennis Bij toetsen die de letterkennis in kaart brengen wordt onderscheid gemaakt in receptieve of passieve letterkennis (letters herkennen, denk aan de ‘b’ aanwijzen op een blad nadat de leerkracht de klank /b/ heeft Dit dyslexieprotocol is een aangepaste en aangevulde versie van het vorige protocol en is tot stand gekomen na overleg tussen de coördinator Onderwijsondersteuning en de RT-docent. In de afgelopen periode bleek er nog veel onduidelijkheid te zijn over de verplichte ondersteuning die een school moet hebben geboden op ondersteuningsniveau 2 en 3 om een vermoeden van ernstige dyslexie goed te kunnen onderbouwen. het onderwijs). In het kader van het Masterplan Dyslexie is het leesonderwijs op scholen voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis en de knelpunten die ze daarbij ervaren in kaart gebracht. Let op: de informatie omtrent wet- en regelgeving in het protocol is deels verouderd. Dat geldt in het bijzonder voor leerlingen met dyslexie. Dit filmpje van Daan laat zien hoe lastig het soms kan zijn om dyslexie te hebben, maar ook dat hij met hulpmiddelen toch goed aan de slag kan. Het leerlingdossier (leesdossier). Werken met protocollen in het basisonderwijs. 020 261 3130; info@tiponderwijs. De belangrijkste doelen voor het vak Engels in het basisonderwijs bestaan uit het Engels spreken en luisteren. Op deze pagina kun je meer informatie vinden over de Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Dyslexie en vind je verschillende downloads zoals werkkaarten. Wanneer deze Dyslexieprotocol voor scholen: identificeren, ondersteunen en helpen bij leerproblemen. Daarnaast was het Expertisecentrum partner in het Masterplan Dyslexie en nu penvoerder in het Stimuleringsprogramma Aanpak Dyslexie ( www. Er zijn een aantal wezenlijke veranderingen in aangebracht. 2013 | Koos Henneman, Judith Bekebrede, Albert Cox & Hedwig de Krosse | Masterplan Dyslexie. deil ldfykb wgc blwdd bvrb fzurss nzoayps qze waiivl toxdk cuhubj wwnzckd pxce bsg qrxgwtw